FODA

1. Divida a los estudiantes en cuartetos y entréguele una hoja en blanco a cada equipo.
2. Pídales que en la hoja elaboren un cuadro con dos filas y dos columnas, y que nombren cada una con estos términos: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Debe ser de la siguiente manera:
   

   Fortalezas	Oportunidades
   Debilidades	Amenazas

3. Solicite a los alumnos que identifiquen las fortalezas y oportunidades de la democracia guatemalteca en aquel momento.
4. Después de un tiempo, pida que determinen cuáles eran las debilidades y las posibles amenazas.
5. Al terminar, pídales que compartan en clase los principales hallazgos.

Equipo de investigación

1. Divida a la clase en cuatro grupos y asígnele un tema a cada uno: relación URNG-CIA, impacto en la guerrilla, respuesta del Ejército, y propaganda y ocupaciones.
2. Una vez separados los grupos, indique el objetivo de cada uno.
   1. Relación ORPA-CIA: investigar la conexión entre la CIA y la ORPA, incluyendo el papel de Edén Pastora y la entrega de armas.
   2. Impacto en la guerrilla: analizar cómo la mejora en el armamento afectó la capacidad operativa de la guerrilla.
   3. Respuesta del Ejército: estudiar la reacción del Ejército guatemalteco ante la mejora en el armamento de la guerrilla.
   4. Propaganda y ocupaciones: investigar los efectos de estas acciones en la población rural y en los propietarios de las fincas.
3. A partir del contenido de la lección y de otras fuentes, como libros y sitios web, pídales que preparen una presentación de diez minutos.
4. Cada grupo deberá presentar su trabajo al resto de la clase. Después de cada presentación, se abrirá un espacio para preguntas y discusión.

Ensayo de opinión

1. Anote la siguiente pregunta en la pizarra: ¿cómo impactó el intento de golpe de Estado del 9 de mayo de 1989 en la estabilidad democrática de Guatemala?
2. Reparta pósits a los estudiantes y pídales que anoten las posibles respuestas. Al terminar de escribir, pida que pasen al frente y peguen las notas en la pizarra.
3. Luego forme grupos y solicite a los estudiantes que analicen las posibles respuestas.
4. A partir de ello y después de un tiempo estipulado, pídales que de forma individual escriban un ensayo de dos páginas cuya tesis responda a la pregunta planteada.

Blake, Samuel W. 1994. Guarding the Guards: General Hector Gramajo and the Guatemalan Army. Estados Unidos: Kennedy School of Government, Harvard College.

Colmenares, Beatriz. 2014. «El intento de golpe de 1989 recibió el apoyo del sector privado». elPeriódico, 11 de mayo del 2014.

Gramajo Morales, Héctor Alejandro. 1995. De la guerra… a la guerra: La difícil transición política en Guatemala. Guatemala: Fondo de Cultura Editorial.

Revista Crónica. 1988b. «Crónica desde el área roja». Revista Crónica (9).

Santa Cruz Mendoza, Santiago. 2004. Insurgentes. México: Era.