Trabajo de investigador

1. Anime a los estudiantes a preguntarles a familiares o conocidos de su familia si han formado parte o
   conocen alguien que haya formado parte de un sindicato.
2. Pídales que les pregunten cuál fue su experiencia y, si ninguno de sus conocidos tiene relación con un
   sindicato, ínstelos a preguntarles qué saben sobre este tipo de organizaciones.
3. Haga una puesta en común y determine cuáles son los principales hallazgos del grupo.

Definiciones

1. Pida a los estudiantes que investiguen el significado de la palabra sindicato en diferentes fuentes y
   diccionarios especializados.
2. A partir de ello, forme tríos y anímelos a compartir sus hallazgos.
3. Seguidamente, solicite a los alumnos que formulen su propia definición.
4. Después de un tiempo prudencial, haga una puesta en común y, con base en ella, formule una definición
   general.

Resolución de conflictos

1. Divida a la clase en dos grupos y asigne los roles correspondientes: dueños de la empresa por un lado y sindicato por otra. A partir de ello, pida a los integrantes del sindicato que hagan su lista de requerimientos, y los integrantes de la empresa lo que pueden ofrecer.
2. Deje que traten de negociar libremente y lleguen a un acuerdo en que ambos grupos salgan beneficiados.
3. Después de un tiempo prudencial, detenga la negociación y formule las siguientes preguntas:
   1. ¿Cuál ha sido el mayor reto a la hora de negociar  un acuerdo?
   2. ¿Qué ha resultado lo más sencillo?
   3. ¿Qué retos tiene el dueño de un negocio en este tipo de negociación?
   4. ¿Creen que siempre se puede llegar a un acuerdo que beneficie a ambas partes?
4. A partir de la experiencia y el contenido de la lección, formalice un diálogo dirigido con las siguientes preguntas:
   1. ¿Cuál fue el papel de los sindicatos en la crisis económica que sufría Guatemala?
   2. ¿Por qué creen que no llegaban a acuerdos los sindicados con los empresarios?
   3. ¿Qué rol jugó la ideología en la forma en que actuaron los sindicatos?
   4. ¿Qué opinan ustedes de la situación?

Aquí y allá: un ejercicio de comparación

1. Pida a los estudiantes que resuman la situación de los sindicatos y de los movimientos obreros en ese periodo de tiempo en Guatemala.
2. Anímelos a investigar sobre casos similares en otros países.
3. A partir de ello, pídales que completen la siguiente tabla:
   

   Caso 1: Guatemala		Caso 2:
   Datos para comprender el hecho	Similitudes	Diferencias	Datos para comprender el hecho

4. Al terminar, inste a cada uno a compartir sus resultados con otro compañero y a comparar sus ejemplos.

Barrios Carrillo, Jaime. 2020. «Michéle se quedó en Guatemala». elPeriódico, 30 de agosto del 2020.

Figueroa Ibarra, Carlos et al. 2013. «El primer ciclo de la insurgencia revolucionaria en Guatemala (1954-1972)». En Guatemala: historia reciente (1954-1996), tomo 2, editado por FLACSO. Guatemala: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).

Levenson, Deborah. 2007. Sindicalistas contra el terror: Ciudad de Guatemala, 1954-1985. Guatemala: Asociación para el Avance de las Ciencias Sociales en Guatemala (AVANCSO).

López de la Torre, Carlos Fernando. 2018. «La Nueva Organización Anticomunista (NOA). Historia represiva de un escuadrón de la muerte paraestatal». Cuadernos Intercambio sobre Centroamérica y el Caribe 15 (1).

Schneider, Alejandro. 2021. «Debates ideológicos y participación electoral en los partidos comunistas de Chile, Guatemala y Uruguay durante la Guerra Fría». En América Latina: bajo la sombra de la Guerra Fría. Argentina: Editorial Teseo.