Yo recuerdo… y creo que…

1. Pídales a los estudiantes que, uno por uno, mencionen un hecho histórico que haya sucedido previo al periodo que se estudiará.
2. A partir de ello, elabore en la pizarra una lista cronológica de los eventos clave.
3. Luego, solicite a los alumnos que expresen qué creen que puede suceder a partir de esos eventos y expliquen su razonamiento.
4. Utilice preguntas guía para ayudar a los estudiantes en sus predicciones:
   1. ¿En qué te basas para plantear eso?
   2. ¿Qué eventos crees que causarán las mayores consecuencias?
   3. ¿Cuáles crees que fueron los actores principales en los eventos pasados? ¿Qué crees que harán en el futuro?
   4. ¿Cómo crees que evolucionará el conflicto?

Tres oraciones, un resumen

1. Reúna a los estudiantes en cuatro grupos y anímelos a discutir los temas vistos hasta el momento.
2. Pídales que, en una pizarra u hoja, anoten todos los hechos que recuerden.
3. A partir de ello, de forma individual, solicite que seleccionen las ideas principales y en tres oraciones resuman el contenido.
4. En los mismos grupos, anime a los alumnos a compartir sus resultados y a mejorar sus oraciones de síntesis.

3Q

1. Pida a los alumnos que, en una hoja, elaboren una tabla de tres columnas y dos filas. Luego, solicite que, en cada columna, escriban uno de los siguientes títulos: ¿qué sabía?, ¿qué aprendí?, ¿qué quiero saber?
   

   ¿Qué sabía?	¿Qué aprendí?	¿Qué quiero saber?

2. Antes de iniciar con la lección, pídales que escriban en la primera columna todos aquellos datos que conocieran previamente sobre el tema.
3. Durante la lección, solicite a los alumnos que escriban aquella información que aprendieran sobre el tema.
4. Seguidamente, guíelos para escribir, en la tercera columna, sobre algún tema que todavía les cause dudas o que quieran explorar más.

Objetivos vs. resultados

1. Forme tríos y entréguele una hoja en blanco a cada uno.
2. Pida a los estudiantes que la doblen a la mitad. Luego, solicite que escriban un título para cada columna: objetivos y resultados.
3. A partir de ello, indique que en la columna de «objetivos» deben escribir cuáles eran las metas de los grupos revolucionarios organizados. Seguidamente, en la columna de «resultados», deberán escribir cuáles fueron los logros y las consecuencias de los actos de estos mismos grupos.
4. Al terminar, pídales que reflexionen sobre si realmente lograron lo que se habían propuesto en un inicio. Seguidamente, solicite que escriban, en un párrafo, los principales hallazgos de su análisis.

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