Me contaron…

1. Pídales a los estudiantes que les pregunten a sus padres, abuelos u otros familiares si recuerdan el
   terremoto de 1976. Si fue así, hágales estas preguntas:
   1. ¿Qué estabas haciendo en ese momento?
   2. ¿Qué sucedió?
   3. ¿Cómo reaccionó el Gobierno?
   4. ¿Cómo fue el proceso de recuperación del país después del terremoto?
2. Forme grupos en clase y solicite a los estudiantes que compartan la información obtenida a partir de
   las entrevistas tenidas con los que vivieron tal experiencia.
3. Al terminar, haga una puesta en común y pregúnteles a los estudiantes qué les llamó más la atención
   en las entrevistas sostenidas o de la información obtenida al respecto.

Reportaje de investigación

1. Después de leer sobre el contexto económico del terremoto de 1976, examine este video con sus  estudiantes.
2. A partir de ello, pídales que identifiquen los principales  eventos y datos clave para comprender el hecho del  terremoto y los efectos del mismo en la sociedad  guatemalteca.
3. Luego, organice diálogo del grupo sobre la base de las  siguientes preguntas:
   1. ¿Fue catastrófico el terremoto de 1976? ¿Por qué?
   2. ¿Cómo creen que afectó a la estabilidad política  del país?
   3. ¿Qué efectos pudo haber tenido en el  enfrentamiento armado?
4. Al terminar, ayude a los estudiantes a identificar las  ideas clave de la conversación.

Desde el extranjero

1. Solicite a los estudiantes que lean las palabras de Luis Cardoza y Aragón sobre el terremoto de 1976
   en Guatemala.
2. A partir de ello, y con información de la lección y otras fuentes, pídales a los alumnos que identifiquen en grupo el rol de otros países en la recuperación de Guatemala.
3. Con base en la información recuperada, anime a los estudiantes a redactar una noticia breve (entradilla y 2 párrafos), en la que resuman los procesos de cooperación internacional ante el hecho.

Periódico mural

1. Divida a los estudiantes en cinco grupos y asígnele a cada uno un área específica:
   1. economía
   2. relaciones internacionales
   3. política
   4. enfrentamiento armado
   5. recuento histórico
2. Pídales que se reúnan en grupo y cada uno identifique la información relacionada con el tema que se le haya asignado.
3. Después de un tiempo prudencial, indíqueles que deben redactar una noticia en la que presenten la información hallada.
4. Al terminar la noticia, haga una puesta en común, donde cada grupo pueda exponer lo escrito.
   Pídales que cada uno pegue su texto escrito en el espacio de alguna pared de la clase, asignado para el efecto.

Asturias Montenegro, Gonzalo, y Ricardo Gatica Trejo. 1976. Terremoto 76. Guatemala: Editorial Girblán.

Levenson, Deborah. 2007. Sindicalistas contra el terror: Ciudad de Guatemala, 1954-1985. Guatemala: Asociación para el Avance de las Ciencias Sociales en Guatemala (AVANCSO).

Mansilla, Pepe. s. f. Guatemala 3:3’33”. Guatemala: Impresora Centroamericana.

Marroquín, Aarón. 2009. «El alcalde que enfrentó el terremoto del 76». elPeriódico, 1 de noviembre del 2009.

McClintock, Michael. 1987. The American Connection. Volumen 2, State Terror and Popular Resistance in Guatemala. Estados Unidos: Zed Books.

Mcleod, Morna. 2017. Organizaciones revolucionarias, indianistas y pueblos indígenas en el conflicto armado. Guatemala: Editorial Maya’Wuj.

Poitevin Dardón, René. 2000. «Modernizar para militarizar: El gobierno paradigmático de Arana Osorio». Revista Anales de la Academia de Geografía e Historia de Guatemala LXXV.

Revista D. 1996. «A veinte años del terremoto de 1976». Revista D, Prensa Libre, 4 de febrero de 1996.

Yurrita Cuesta, Alfonso. 2019. «Excelente manejo del terremoto de 1976». Prensa Libre, 22 de julio del 2019. — 2020. «Después del terremoto del 76: La tragedia de Guatemala». Prensa Libre, 7 de septiembre del 2020.