UNIDAD 3: EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA POLÍTICA

UNIDAD 3: EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA POLÍTICA
METAS DE COMPRENSIÓN:
¿Cómo el vernos a nosotros mismos a través de la lente de la política nos puede servir para definir mejor nuestros fines y motivaciones, así como nuestro compromiso con nuestro contexto?¿De qué manera el comprender las implicaciones sociales, morales y en el conocimiento de la política nos puede servir para desarrollar una perspectiva más amplia así como una manera novedosa de abordar el tema?¿Qué herramientas podemos utilizar para comprender mejor nuestra disciplina y desarrollarnos dentro de esta con una convicción que integre conceptos como ética, excelencia y compromiso?
SESIONES CONTENIDO ACTIVIDAD FUENTES/LECTURAS (GUÍA)
1 -La vocación política Escribir reseña y discutir en clase las implicaciones.

“Last Word Protocol”

Max Weber: La vocación política
2 -Las implicaciones morales de la política: introducción a deontología El dilema del troley: discusión en clase

El dilema del prisionero: implicaciones morales

Jonathan Haidt: La Hipótesis de la Felicidad (Selección)
3 -Platón y Aristóteles: la política, la moral y la felicidad Discusión: Julia Annas y John Doris: Las implicaciones contemporáneas de la ética de Aristóteles Platón: La República (Leer Libros PRIMERO y SEGUNDO)

Aristóteles: Ética a Nicómano (selección; libros III y IX para sesión 4)

4
5 -Kant y el imperativo categórico Discusión en clase: análisis y consideración de implicaciones.

Ver a Kant desde nuestra época y contexto.

Escribir un artículo con comentario personal sobre la Deontología.

Kant: Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres (selección)
6 -El utilitarismo Escribir reseña de lectura.

Diálogo en clase.

Opcional: Bentham: Introducción a los principios morales de la legislación

John S. Mill: Utilitarismo (Revisar punto 2 de este ensayo: 2.2, 2.5, 2.6 y 2.11)

Ursula Leguin: Los que dejan Omelas

7 -Perspectivas en la filosofía moral y las ciencias cognitivas Discusión de dilemas morales desde el utilitarismo: Peter Singer

Judith Jarvis Thomson, Cass Sunstein y Joshua Greene: soluciones no clásicas al problema del Trolley

Judith Jarvis Thomson: The Trolley Problem
8 -Nociones de justicia: Rawls y Nozik Escribir reseña de lectura y discutir en clase ideas principales. Analizar implicaciones considerando Kant y Utilitarismo. Rawls: A Theory of Justice
9 Síntesis del curso: consideraciones finales (21 de noviembre) Discusión en clase. Conclusión del curso.
10 27 y 28 de noviembre:

Entrega de ensayo final y discursos finales

Alumnos presentan un discurso político mostrando su postura, integrando aprendizajes de pensamiento crítico, retórica, moral y política. Rúbrica para evaluación final. 

El discurso debe guiarse por la pregunta: ¿De qué manera debe estar organizada una sociedad para que todos sus integrantes puedan florecer? pero puede abordarse de manera particular a partir de la propia preocupación o postura (por ejemplo, justicia, educación, salud, etc.).

Este proceso debe ir acompañado también de la reflexión sobre las metas de esta unidad (idealmente a reflejarse en el acordeón).

¿Cómo el vernos a nosotros mismos a través de la lente de la política nos puede servir para definir mejor nuestros fines y motivaciones, así como nuestro compromiso con nuestro contexto?

¿De qué manera el comprender las implicaciones sociales, morales y en el conocimiento de la política nos puede servir para desarrollar una perspectiva más amplia así como una manera novedosa de abordar el tema?

¿Qué herramientas podemos utilizar para comprender mejor nuestra disciplina y desarrollarnos dentro de esta con una convicción que integre conceptos como ética, excelencia y compromiso?

 

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